1 没有为实验室器材的采购做一个更为清晰明了的细化
伴随着教育改革的进一步推进，近些年我国高等院校所开设的课程呈现一个稳步激增的状况，伴随着学科的增加，教育投入也会一步一步增大，值得一提的是实验室的器材投入也得到了更好的资金支持，由于新仪器设备的数量与质量都有了一个更大的增长，越来越多的专业科学实验设备被引进高校的实验室中，但是随之而来的也是对于不同仪器更为精密的构造、各种不同的型号以及设备随着科技的进步升级周期变得越来越短等各种问题。面对诸多的问题实验室很有可能因为没有事前做好一个更为清晰明了的细化了解工作，而导致资金的浪费与各种不符合于技术要求的失误，从而造成对国家教育资源的浪费。
2 没有更好的实验室仪器管理制度
在诸多高校的实验室管理中并没有明确相关实验室仪器设备的管理制度。这就导致实验室管理人员在对实验室的日常器材设备管工作中不能在制度上对实验器材的借出归还制度、关于各种仪器各自的使用步骤方法制度、实验室设备仪器的维修养护制度等关乎于实验室器材的各个方面做一个更好的明确，尤其是关于实验室设备仪器的管理工作，现有的设备管理制度仅仅只是对于一些表面问题进行规定并且很有可能还是之前旧有的管理方法不适用于现有实验室仪器管理制度。
3 实验室报废仪器不能有一个更好的归宿
关于高校实验室废旧仪器设备处理的情况存在着以下几个方面的问题。一方面是一些准备报废的实验仪器的处理并不完全符合实验室器材相关报废规定的要求，在实验室仪器设备报废回收步骤中有很多仪器被随便拆解，不进行分类就随意乱放，这样就在一定程度上对实验室仪器的零件回收再利用造成了消极影响。有的仪器设备在经过维修后还可以正常使用，如果直接报废处理会造成一定的浪费。另一方面是一些已经符合报废要求的仪器没有得到及时的报废处理而是仍然被放置在实验室的角落里，这样时间久了，会对实验室在空间上造成不必要的占用，另外报废仪器不能及时进行报废处理会对实验室的账目统计造成影响，严重一点很可能会造成实验室的设备统计混乱，管理不合理等问题。
